主持人：韩老师，根据多年经验， 您能帮我们预测08年的新题型吗， 并请谈谈新题型的解题技巧。

　　韩老师：仍然是三种备选题型，如果进行预测的话，我觉得现在有点为时过早。但是这一部分的总体，大家会有所把握，我们不妨这样分析一下。05、06年在过去的两年期间，这个新题型部分一直考的都是第一种备选题型，7选5.那么其它的两种备选题型，06年第一次出现的，07年是第三种备选题型，现在建议诸位先不要押宝。三种其实复习起来都比较容易，都要练习一下，也并不会浪费你很多的时间。

　　关于新题型，根据《2007年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲（非英语专业）说明》，阅读理解B节部分，主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。

　　本题型的内容是一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字，要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择出5个答案，分别放进文章中5个空白处。此题型所考文章不仅从长度上长于阅读理解A节中的文章（每篇约400~450词），阅读量大，而且在文字难度和做题要求上也都高于A节。A节中的文章是完整的，在通读文章或查读细节时，思路不会被打断。而此题型文章中有5处空白，在阅读过程中，如果不明白文章的主旨和段落主题、作者的写作意图，就很难顺畅地读下去、读明白，自然就很难选出正确答案。而一个空填错势必又影响到对另外一个空的选择。另外，此题有5个空白处，却提供6~7个选项（根据大纲），因此有1~2个选项是多余的干扰选项，从而又加大了选出正确答案的难度。

　　该题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试，因此在要求上远远高于这两种题型，考生有必要对这类题型的答题思路多练习，以提高自己在这个部分的应试能力。

　　主持人：您好，王老师，根据新大纲的要求您能给我们谈一些英语写作技巧吗？

　　王老师：在英语的考查中，一般来说涉及到语言输入（input）的项目考生做得比较好，如考研阅读的A，B节和英语知识运用；而涉及到输出（output）的项目成绩一般不十分理想，如作文和翻译。所以本文重点探讨如何更好地准备2007年考研英语的作文部分，帮助广大考生正确地认识并取得更好的成绩。

　　考研大作文（20分）的要求是很好地完成了试题规定的任务：包含所有内容要点；使用丰富的语法结构和词汇；语言自然流畅，语法错误极少；有效地采用了多种衔接手段，文字连贯，层次清晰。字数：160—200词。从这个要求可以看出考生需要把重点放在英语的表达上，至于内容是否“立论新颖”或“论证充分”等并不是考察的重点。我们认为，同学们需要从以下四个方面对英语的表达能力加以提高：

　　1）单词要尽可能用正式的书面英语，一些口语中的用语需要避免，如要表达“我认为”，我们最好不要用“I think”，而应该选用丰富多样的表达方法，如I believe/ argue/ insist/ maintain/ deem/ As I see it,/ In my opinion,/ From my point of view,/ As to me,/ As for me,/ As regards me,/ When it comes to me,/As far as I am concerned,…等。这样在考试中适当得用上，就可以给阅卷老师留下更好的第一印象。

　　2）要尽可能多得使用丰富多样的句型结构，如主语从句，定语从句，状语从句等，因为英语的作者在进行学术性文章写作时这些句型是必不可少的。大家请看下面两个句子然后判断一下优劣：

　　Sentence 1: Love is important to us.

　　Sentence 2: It goes without saying that love is of the utmost importance to every one of us.

　　可以明显看出，第二句的意思更加丰满，并且可以表明考生对于英语的句型掌握较好。

　　3）段落展开时要非常严谨。因为英语是一门逻辑性非常强的语言，所以在写每一个段落时首先需要确定使用什么样的展开方法。如果是用列举法，那么在每一个论据前面一定要加上表示顺序的连接词，如In the first place,…In the second place,…Last but not least,…等，这样可以给阅卷老师一个明确的心理预期，而且也可以向老师表明我们的思维很清晰，使用了衔接手段。

　　4）整个文章展开的时候一定要注意三个段落的有机联系。一般来说我们在第一段介绍漫画的画内和画外意思，在第二段中进行展开，然后在第三段做出结论，提出解决问题的方法。

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